Istnieje opinia, że pomoc trenera w budowaniu udanej kariery jest wymagana dla specjalistów, którzy mają już doświadczenie zawodowe (od 1 do 5 lat), wiedzę i umiejętności, ale nie wiedzą, jak je sprzedać poprawnie i za wysoką cenę na rynku pracy. To z pewnością prawda. Uważam jednak, że o przyszłym zatrudnieniu powinieneś pomyśleć dużo wcześniej, już jako student.
To wtedy, gdy młody człowiek jest dynamiczny, otwarty na wszystko, co nowe, ciekawe, ekscytujące, gdy jeszcze nie naciska na niego brzemię postaw i ograniczających przekonań, warto pomyśleć o biznesie jego życia.
Zazwyczaj proces poszukiwania pracy dla absolwenta wygląda następująco: albo rodzice „przywiązują” go przez znajomych, albo młody specjalista szuka pracy na własną rękę, często nie w swojej specjalności. Czasami młodym specjalistom brakuje nie tylko doświadczenia zawodowego, ale także umiejętności analizy rynku pracy, oceny firm, selekcji wakatów, poruszania się po poziomie wynagrodzeń.
Wczorajsi studenci również nie są w stanie wyrobić sobie obiektywnej opinii o własnych zasobach i możliwościach: ktoś za bardzo ich lekceważy, a ktoś przeciwnie, zbyt wysoko ich ceni i dziwi się, gdy odmawia im pracy.
Kiedy warto zwrócić się do trenera kariery?
Moim zdaniem, jeśli student ma ochotę na naprawdę dobrą pracę, a następnie zbudowanie błyskotliwej kariery w prestiżowej firmie, czy później zorganizowanie własnego biznesu, to planowanie osiągnięcia tych celów powinno rozpocząć się w IV lub V roku Instytut.
To są „złote dni” dla człowieka: nadal nie ma strachu, wewnętrznych barier, postaw „nie mogę”, „nie uda mi się” itp. Student jest bardzo zainteresowany, nie jest zmęczony życia, nie jest obciążony problemami rodzinnymi i domowymi, pożyczkami, innymi zobowiązaniami, nie ograniczają trudności zdrowotnych.
Z drugiej strony, w wieku 20-22 lat większość młodych ludzi wciąż nie ma pewnego poziomu świadomości, nie wie, jak prawidłowo wyznaczać cele i je realizować. Tutaj pomoże im trener kariery.
Co to jest coaching kariery i jak działa?
Coaching to współpraca coacha z klientem, podczas której uwalniany jest potencjał tego ostatniego. Jest to proces ukierunkowany na osiąganie celów w różnych dziedzinach życia, przyczyniający się do realizacji uczenia się i rozwoju, a tym samym do podnoszenia kompetencji i umiejętności zawodowych uczącego się. Jest to technologia, która przenosi klienta ze sfery problemu do sfery najskuteczniejszego rozwiązania.
Coaching kariery to węższy obszar, w którym coach pełni rolę osobistego mentora i pomaga w realizacji celów zawodowych klienta.
Jego zadaniem jest pomoc klientowi w decydowaniu o długofalowych planach zawodowych – od roku do dziesięciu lat, poszerzanie horyzontów, dostarczanie narzędzi do samodzielnego rozwoju, nauczenie wyznaczania celów i ich realizacji.
Trener pomaga klientowi obiektywnie ocenić własne zasoby i nadrobić ich brak. Również wspólna praca z osobistym mentorem pozwala młodemu człowiekowi ujawnić własne talenty, zdolności, skłonności, uświadomić sobie swoją wyjątkowość, dać odpowiedź na pytanie: „Dlaczego pracodawca miałby Cię zatrudnić?”
Nie jest tajemnicą, że wielu uczniów ma raczej niską samodyscyplinę. Trener, pracując z klientem, pełni również funkcje kontrolne, co pozwala mu znacznie szybciej poruszać się w kierunku wyznaczonych celów.
Współpracując z trenerem, uczniowie otrzymują następujące możliwości:
- realizować własne pragnienia, identyfikować talenty i zdolności;
- tworzyć krótko- i długoterminowe cele zawodowe;
- sporządzić krok po kroku plan ich realizacji;
- zdobycie niezbędnego doświadczenia i wiedzy w pożądanej specjalności jeszcze podczas studiów na uniwersytecie;
- uzyskać przewagę konkurencyjną nad innymi kandydatami - absolwentami w postaci realnego doświadczenia zawodowego,
- pozytywne rekomendacje, nabyte umiejętności;
- nauczyć się analizować rynek pracy i poprawnie pozycjonować się;
- dowiedzieć się o „pułapkach” i „pułapkach” procesu zatrudnienia;
- poszerzaj własne horyzonty, naucz się myśleć „szeroko i państwowo”;
- uświadomić sobie znaczenie samodyscypliny i samokontroli, zdobyć narzędzia do wbudowania tych umiejętności we własną osobowość;
- naucz się brać odpowiedzialność za swoje życie i wszystko, co się w nim dzieje.
Na zakończenie chciałbym dodać, że im wcześniej ujawnią się skłonności i talenty dziecka, nastolatka, ucznia, tym większe prawdopodobieństwo osiągnięcia przez niego znaczących wyników zarówno w karierze, jak iw życiu. Czy wiesz, że ponad 40 lat doświadczenia zawodowego spędzamy w pracy 74 880 godzin naszego życia? To bardzo, bardzo! Jeśli robimy to, co lubimy, to co się dzieje, to, co lubimy, to szczęście, czyż nie?
Jestem pewien, że każdy rodzic szczerze chce, aby jego dziecko było szczęśliwe, wystarczy na to pozwolić, bez narzucania własnych pomysłów i postaw, bez wpychania ich w ramy swoich osobistych przekonań.
Nie da się nauczyć latać bez próbowania swoich sił, ale po prostu patrz, jak inni trzepoczą skrzydłami! Latanie bez wiedzy gdzie i dlaczego jest nieskuteczne!
Teraz, korzystając z możliwości najszerszego pola informacyjnego, nie jest wcale trudno przeprowadzić autodiagnostykę i określić, w jakim obszarze działania należy się pokazać, gdzie można osiągnąć maksymalny sukces, otrzymując nie tylko dobrą pensję i pakiet socjalny, ale też prawdziwa przyjemność z pracy!
Elena Trigub
