Kontrole w placówkach przedszkolnych są dość powszechne. Mogą być frontalne, gdy miejski lub regionalny komitet ds. edukacji sprawdza wszystkie obszary pracy. Częste są również kontrole tematyczne. Mogą mieć dowolny temat. Każda taka kontrola kończy się sporządzeniem aktu.
Niezbędny
- - plan inspekcji;
- - program wychowania przedszkolnego;
- - metodyka pracy z dziećmi na ten temat:
- - dane o stanie zdrowia dzieci;
- - wieloletnie i kalendarzowe plany pracy pedagogów;
- - ogólny plan pracy przedszkola:
- - dane o kwalifikacjach personelu i kierownictwa przedszkolnej placówki oświatowej:
- - akty poprzednich inspekcji;
- - dane dotyczące diagnostyki dzieci na ten temat;
- - dane dotyczące placówki przedszkolnej;
- - notatki o swoich obserwacjach podczas kontroli;
- - komputer z edytorem tekstu.
Instrukcje
Krok 1
Tytuł dokumentu. Nazywa się to „Ustawą o kontroli tematycznej przedszkolnej placówki oświatowej w takim a takim kierunku”. Wskaż, kto przeprowadził przegląd, jego datę i temat.
Krok 2
Pierwsza część każdego aktu jest taka sama dla wszystkich kontroli. Wskaż w nim ogólne informacje o przedszkolu. Jest to jego nazwa, numer, rodzaj, adres pocztowy, przynależność do działu, godziny pracy (całodobowa, 12-godzinna, pobyt krótkoterminowy itp.). Napisz ile dzieci powinno być w przedszkolu zgodnie z planem, ile tak naprawdę jest, ile grup, czy są wśród nich wyspecjalizowane, które i ile. Wskaż liczbę dzieci na liście w grupie, którą sprawdziłeś i ile osób było obecnych w dniu kontroli.
Krok 3
W tej samej części podaj informacje o personelu. Wskazać poziom wykształcenia, doświadczenie administracyjne i pedagogiczne kierownika i metodyka, liczbę edukatorów, poziom ich wyszkolenia, gdzie i jak podnoszą swoje kwalifikacje. Opowiedz osobno o kwalifikacjach nauczycieli grup, w których odbył się test. Jeśli test dotyczy edukacji muzycznej lub rozwoju umiejętności motorycznych, napisz, czy jest liderem wychowania muzycznego lub fizycznego i jakie ma kwalifikacje.
Krok 4
Opisz cele przeglądu tematycznego. Krótko przedstaw główne przepisy aktów poprzednich kontroli. Mogą to być np. zidentyfikowane niedociągnięcia, którym dano określony czas na wyeliminowanie. Można sprawdzić wyniki pracy, na przykład nad nowym programem. Należy to również zauważyć. Powiedz nam, jakie zmiany zauważyłeś w porównaniu z poprzednimi kontrolami. Opowiedz nam bardziej szczegółowo o planie i metodach weryfikacji. Jakie są terminy obserwacji, wywiadów i diagnostyki? Zapisz ich wyniki.
Krok 5
Opowiedz nam o poziomie rozwoju dzieci w pożądanym przez Ciebie kierunku. Zwróć uwagę na ich wiedzę, umiejętności i zdolności oraz ich znaczenie dla programu przedszkolnego. Scharakteryzujmy czynności dzieci w ścisłej zgodności z cechami wiekowymi tej grupy. Wskaż, na ile praca w tym obszarze wpływa na ogólny styl zachowania dzieci. Sprawdzając pracę nad rozwojem mowy, zwróć uwagę na poziom komunikacji, kulturę dźwiękową mowy, strukturę gramatyczną, słownictwo czynne i bierne. Jeśli Twoim zadaniem jest sprawdzenie kształtowania się umiejętności kulturowych i higienicznych, powiedz nam, jak swobodnie dzieci ubierają się, używają sztućców, sprzątają po sobie, jeśli nauczyciel im nie przypomina.
Krok 6
Opowiedz nam o metodyce pracy nauczycieli. Oszacuj harmonogram na ostatnie trzy miesiące. Zwróć uwagę na związek planowania z programem przedszkolnym. Powiedz nam, w jaki sposób plan odzwierciedla umiejętności i zdolności trudne dla dzieci, jak dużą wagę przywiązuje się do ich rozwoju. Wskaż, czy główne zadania Programu w tym obszarze znajdują odzwierciedlenie w codziennej pracy.
Krok 7
Rzuć okiem na planowanie zajęć. Ustawa powinna wskazywać, czy ich liczba spełnia wymagania programu. Opowiedz nam o strukturze, w jaki sposób temat Twojego testu znajduje odzwierciedlenie w treści połączonych lekcji. Zwróć uwagę, w jakim stopniu nauczyciele spełniają wymagania dotyczące pisania planów lekcji. Należy wskazać tytuł, zadania, materiały demonstracyjne i informacyjne, kurs i techniki metodyczne. Opowiedz nam o planowaniu pracy w tym obszarze w grach i bezpłatnych zajęciach. Wyciągnij wnioski, podając ogólną ocenę planowania, jego nowość i trafność. Podaj swoje rekomendacje. Mogą wskazać, co wymaga dostosowania, a co jest zalecane do rozpowszechniania jako najlepsze praktyki.
Krok 8
Opisz warunki pracy przedszkolnej instytucji edukacyjnej. Ta sekcja zawiera informacje na temat zgodności z wymogami higieny w pomieszczeniach grupowych i na terytorium, obecności hal, specjalistycznych biur, oświetlenia, trybu wentylacji. W tym miejscu wskaż obecność lub brak gier i podręczników do pracy w tym obszarze. Zwróć uwagę, jakie pomoce znajdują się w sali dydaktycznej do korzystania z nich w klasie i jakie są dostępne w grupie do swobodnej aktywności dzieci. Podaj dane medyczne dotyczące stanu narządów u dzieci, które są ważne dla pracy nad tematem weryfikacji. Zwróć uwagę, jak często dzieci są widywane przez okulistę, otolaryngologa, chirurga lub pediatrę i czy zapewniają poradnictwo dla rodziców.
Krok 9
Powiedz nam, co ma biuro metodyczne dziecięcej instytucji edukacyjnej do pracy pedagogów na interesujący Cię temat. Wskaż przybliżoną ilość literatury w bibliotece, obecność lub brak własnych opracowań metodologicznych. Powiedz nam, czy w przedszkolu są pomoce wizualne, w jaki sposób są usystematyzowane, na ile odpowiadają współczesnym wymaganiom i czy są wygodne w użyciu. Zwróć uwagę, czy praca nad tematem znajduje odzwierciedlenie w tablicach informacyjnych dla edukatorów.
Krok 10
Oceń pracę metodyczną z wychowawcami. Zwróć uwagę, jak temat znajduje odzwierciedlenie w ogólnym planie przedszkolnej instytucji edukacyjnej. Opowiedz nam o formach pracy metodycznej, czy odbywają się konsultacje, wykłady, seminaria, czy nauczyciele mają możliwość podnoszenia swoich kwalifikacji na kursach itp. Wyciągnij ogólne wnioski. Podaj swoje rekomendacje.
