Charakterystykę psychologiczno-pedagogiczną przedszkolaka zwykle pisze nauczyciel. Ta potrzeba najczęściej pojawia się, gdy dziecko zostaje wysłane do komisji lekarsko-pedagogicznej. Czasami taka cecha jest potrzebna, jeśli dziecko uczęszcza do grupy eksperymentalnej, w której testowany jest nowy program lub technika. Zadanie sporządzenia takiego dokumentu może otrzymać także student uczelni lub kolegium pedagogicznego – charakterystykę dla dzieci załącza się do sprawozdania z praktyki.
Co jest do tego potrzebne?
Cechy psychologiczne i pedagogiczne powinny dawać maksimum informacji o dziecku. Część danych potrzebnych do charakteryzacji znajduje się w zeszycie „Informacje o rodzicach”. Upewnij się, że dane nie są nieaktualne. Przygotuj wyniki diagnostyczne dla różnych rodzajów działań. Obserwuj swoje dziecko podczas zabaw i zabaw, zobacz, jak zachowuje się w trudnych sytuacjach (na przykład podczas konfliktów i kiedy trzeba o coś poprosić dorosłych). Odwiedź swoje dziecko w domu, zobacz w jakich warunkach mieszka. Zabierz kartę w gabinecie lekarskim - potrzebujesz danych antropometrycznych, informacji o tym, jak często dziecko choruje, czy ma choroby przewlekłe.
Kapelusz
Wpisz nazwę dokumentu - „Cechy psychologiczne i pedagogiczne”. Pod nim wskaż, dla kogo jest sporządzony, nazwę i numer instytucji opieki nad dziećmi, a także przynależność wydziałową. Na przykład ta część dokumentu może wyglądać tak: „Cechy psychologiczne i pedagogiczne Marii Iwanowej, uczennicy przedszkola nr 1 w dzielnicy Piotrogrodzkiej w Petersburgu”.
Główną częścią
Cofnij się trochę, wpisz dane osobowe dziecka - nazwisko, imię, nazwisko, data urodzenia, adres domowy, od jakiego momentu uczęszcza do przedszkola i tej grupy. Opowiedz nam o warunkach, w jakich mieszka dziecko, o składzie rodziny, o tym, czy jest to jego rodzice czy rodzice adopcyjni. Opisz postawę w rodzinie, jak rodzice traktują dziecko, czy są zainteresowani jego rozwojem, czy przestrzegana jest codzienna rutyna. Opowiedz nam o sytuacji finansowej rodziny.
Oceń kondycję fizyczną swojego ucznia - ile wzrostu, wagi i rozwoju motorycznego odpowiada wiekowi, która ręka jest wiodąca. Opowiedz nam, jak dobrze ukształtowane są umiejętności kulturowe i higieniczne, czy dziecko potrafi o siebie zadbać, zaznacz stosowność wieku.
Analizuj dane dziecka pod kątem różnych rodzajów aktywności - poznawczych, zabawy, mowy itp. Informacje o tym, co powinien umieć przedszkolak w danej grupie wiekowej znajdziesz w „Programie edukacji przedszkolnej”. W tym celu wystarczy porównać dane diagnostyczne w różnych obszarach z wymaganiami „Programu”. Pisząc możesz postępować w tej samej kolejności, w jakiej wymagana wiedza, umiejętności i zdolności są wskazane w tym dokumencie.
Po każdej sekcji wyciągnij wnioski dotyczące adekwatności wiekowej. Poziom wiedzy, zdolności i umiejętności może być nie tylko standardowy, ale także podwyższony lub obniżony, co należy zauważyć. Na koniec napisz, jaka praca została wykonana z dzieckiem w grupie i jakie uzyskano wyniki, a także stosunek przedszkolaka do tych zajęć. Zapisz, kto złożył referencje. Data i podpis.
